아이들이 수학을 싫어하는 이유와 그 해결책

◇ 수학 머리는 어떻게 만들어지는가: 수학 학습의 새로운 패러다임
수학에 대한 고정관념을 뒤집고, 누구나 수학을 잘할 수 있다는 가능성을 제시하는 『수학 머리는 어떻게 만들어지는가』는 스탠퍼드대 조 볼러 교수의 30년간의 연구 결과를 바탕으로 하고 있습니다. 이 책은 수학을 싫어하는 많은 아이들에게 새로운 학습 방식을 제안하며, 부모들에게도 유용한 가이드를 공유합니다.

◇ 수학을 싫어하는 이유
많은 아이들이 수학을 싫어하는 이유는 단순합니다. 수학 수업이 그들에게 즐겁고 의미 있는 경험이 되지 않기 때문입니다. 일방적인 문제 풀이 강의와 점수에 대한 압박 속에서 많은 학생들은 수학을 '끔찍한' 경험으로 인식하게 됩니다. 이렇게 형성된 부정적인 경험은 아이들이 수학에 대한 두려움과 불안을 갖게 하여, 결국 수학을 포기하게 만들기도 합니다.

◇ 잘못된 공부법의 문제
수학은 타고나는 재능이 아니라, 올바른 학습 방법에 달려 있습니다. 볼러 교수는 뇌과학과 심리학 연구를 통해, 우리의 뇌는 고정된 것이 아니라 지속적으로 변화하고 성장한다는 사실을 강조합니다. 따라서 아이들이 수학을 잘 이해하지 못하는 것은 잘못된 공부법 때문이라는 점을 명확히 합니다. 예를 들어, 초등학교에서 배우는 분수의 나눗셈을 떠올려보면, 학생들은 규칙만 배우고 그 이유를 이해하지 못한 채 진도를 나가게 됩니다. 이런 방식으로 배우게 되면 아이들은 결국 수학에 대한 흥미를 잃게 됩니다.

◇ 긍정적인 마인드셋의 중요성
『수학 머리는 어떻게 만들어지는가』는 마인드셋과 메타인지의 중요성을 강조합니다. 마인드셋 이론에 따르면, 무엇이든 배울 수 있다고 믿고 도전할 때, 더 많은 것을 배울 수 있습니다. 따라서 부모들은 아이들의 태도와 느낌을 변화시키는 데 집중해야 합니다. 볼러 교수는 학생들이 수학에 대한 긍정적인 태도를 가질 수 있도록 다양한 학습 전략을 제시합니다.

 

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◇ 메타인지적 접근법
메타인지는 자기 자신의 학습 과정을 이해하고 조절하는 능력입니다. 볼러 교수는 아이들이 수학 일기를 쓰도록 유도하고, 자녀와 함께 숫자와 관련된 이야기를 나누는 것이 수학적 이해도를 높이는 데 도움이 된다고 설명합니다. 이러한 접근법은 학생들이 자신의 배움을 되돌아보는 기회를 제공하며, 수학에 대한 흥미를 유도합니다.

◇ 실패를 두려워하지 않는 환경 만들기
수학을 잘하기 위해서는 실패를 받아들이고, 다시 도전하는 과정이 필요합니다. 볼러 교수는 학생들이 어려운 문제를 마주했을 때 움츠러들지 않고 기꺼이 도전할 수 있는 환경을 조성하는 것이 중요하다고 강조합니다. 이러한 환경에서 아이들은 자신의 실수를 성장의 기회로 삼고, 배움의 과정을 즐길 수 있게 됩니다.

◇ 수학적 개념의 연결
수학적 개념을 단순히 암기하는 것이 아니라, 다양한 아이디어를 연결하고 이해하는 것이 중요합니다. 볼러 교수는 학생들이 시각적 경험을 통해 수학적 아이디어를 이해하도록 돕는 것이 필요하다고 주장합니다. 전통적인 공책 필기 대신 스케치노트를 활용하면 정보 처리와 재구성을 더욱 효과적으로 할 수 있습니다. 이러한 방법은 학습 격차를 줄이는 데도 큰 도움이 됩니다.

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◇ 모두가 수학을 잘할 수 있다
『수학 머리는 어떻게 만들어지는가』는 수학에 대한 새로운 접근법을 공하며, 모든 아이들이 높은 수준의 수학을 즐겁게 배울 수 있는 가능성을 공유합니다. 부모와 교사는 이 책에서 제시하는 다양한 전략을 통해 아이들이 수학을 긍정적으로 경험할 수 있도록 도와야 합니다. 수학은 타고나는 능력이 아니라, 올바른 방법과 태도를 통해 누구나 잘할 수 있는 분야입니다. 아이들의 성장과 발전을 위해 우리는 이제 수학에 대한 고정관념을 깨고, 새로운 학습의 길로 나아가야 합니다.